随着高考考生人数的下降、国外高校的参与、本科院校的扩招等因素，高职院校间的竞争日趋白热化。在如此激烈的竞争中，我们该如何立足生存？我认为，我们取胜的法宝在于提升内隐层执行力，打造学校核心竞争力。

核心竞争力的概念是1990年美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德和伦敦学院教授加里·哈默尔在他们合著的《公司核心竞争力》一书中首先提出来的，并定义为“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。一般认为，高职院校的核心竞争力是在高职院校发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于高职院校的文化，深深融合于高职院校内质之中，难以被他人所模仿和替代的一种基础性的能力，是学校能够基业长青的关键因素，是竞争力最重要、最关键、最本质的部分。一所院校它的核心竞争力体现在哪？纵观国内外名校，我认为应该体现在三个层面：核心层的领导力、内隐层的执行力、外显层的影响力。

核心层的领导力主要是指学校领导班子的战略规划能力、科学决策能力、资源整合能力和人格魅力。内隐层的执行力主要由管理执行能力、专业建设能力和文化生成能力构成。外显层的影响力是由毕业生就业力、社会服务能力、示范辐射能力和社会影响力构成。在这“三力”中，我认为领导力是基础，执行力是关键，影响力是结果。对于现今的衢职院来说，我们的内涵建设的关键是内隐层的执行力。

那么，如何提升内隐层的执行力？

要提升内隐层执行力，就要提升管理执行力。管理执行力主要体现在三个层面：一是校级班子，主要是掌握政策、把握方向、构筑愿景、策划战略、制订方案、组织执行；二是中层管理者，主要承担实践学校决策、目标落实、战略执行、任务分解、基层管理、与决策层的协调沟通等；三是基层管理者，他们是学校最基础的力量，要组织团队成员积极配合，认真履行职责，努力实现组织目标，并及时搜集反馈组织执行过程中所呈现的各种末端信息。自2010年衢职院与衢州学院两校分设，衢职院独立办学后，这三个层面顺畅的执行力已经在学校的平稳过渡中充分体现出来，两年来学校的发展态势和社会影响力的提升速度也证明了这一点。

要提升内隐层执行力，就要提升专业建设能力。专业建设能力包括专业结构的优化能力、培养模式的创新能力、课程体系的开发能力、师资队伍的教学能力和实训条件的保障能力。专业建设的合理科学和质量水平，是体现一所高职院校生命力和社会贡献率的重要标志。从衢职院现有的22个专业看，适合高职教育、政策重点扶持的工科专业发展迅速；基础扎实、市场前景看好的医护专业稳定健康；办学特色明显、市场潜力很好、办学成本较低的经管艺术类专业成长平稳。然而，现在最关键的是要提升专业建设的能力。专业建设是一流高职院校发展中的一项长期战略任务，是提高教学质量和科研水平的关键，是学校提高办学层次、提升整体核心竞争力的重要保证。为此，衢职院先后出台了教学能力测评，专业带头人分期培训，暑期集中调研，专业课教师顶岗实习等政策，以尽快提升学校专业建设能力。

要提升内隐层执行力，就要提升文化生成能力。文化生成能力是高职院校核心竞争力的隐性条件和精神基础。它包括学校对办学理念的提升能力、校园文化建设的管理能力、传统文化的传承能力、校园文化和企业文化的融合能力、校园文化对行业文化和区域文化的借鉴能力等。由于每个学校员工、学校发展的过程、经营管理手段以及成长环境各不相同，校园文化具有鲜明的学校特征，并且伴随着学校的成长而动态地发展变化。因此，学校文化力具备了核心竞争力的特征，它激发学习力和创新力的产生，引导领导力的增强，促进人才培养力的提高。这也是人们常说的不可复制的内容，这一能力的形成需要我们在整个发展过程中去关注、去积累、去提升。

提升内隐层的执行力是打造学校核心竞争力的关键。提升内隐层执行力，即我们通常所说的加强内涵建设。高职院校的内涵建设主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上，在当前它主要有三个方面的功能：一是创新组织结构，理顺体制机制，推进合作办学，合作育人，合作就业，合作发展，增强办学活力；二是自身价值追求，以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平；三是拓展社会职能，增强高职院校服务区域经济社会发展的能力，实现行业企业与学校的相互促进，区域经济社会与高等职业教育的和谐发展。高职院校内涵发展的推进也是由三个层次逐步递进的，第一层次是遵循社会经济发展规律和高职教育自身发展规律，满足以上三个方面功能的基本要求。第二层次是在具备一定发展基础后逐步推进校园开放，形成自己独特的师资队伍，在区域内有其不可替代的价值。第三层次是走向文化自觉，逐步形成自己独立的精神文化品格。

如何提升内隐层执行力，加强内涵建设，打造学校核心竞争力，应成为我们今后工作中思考和研究的重点。今后，在衢职院的发展建设中，校领导班子成员要积极思考如何提升领导力，我们各级组织要认真探讨如何提升执行力，各专业要加强研究如何提升专业结构的优化能力，每位教师要仔细分析如何提升课程体系的开发能力和教学实训能力。只有各个层面形成统一意志，全面提升内隐层执行力，才能使学校在激烈的市场竞争中立于不败之地！（作者：衢州职业技术学院党委书记 崔戴飞 《浙江教育报》2012年12月27日刊发）